“我记得前两天梁姐你还说我游戏玩得太多，还有别帮班里人打装备。”
这游戏还怎么玩！这游戏还怎么玩！还能对话下去吗！
老梁心中蛋疼，正想着怎么和这个问题学生沟通，唐觉晓却是一笑，说：“其实我知道梁姐你是来干什么的，我想我应该没有你想的问题。”
“那你是怎么想的？”
“这是一个其实挺残酷的世界，而且会越来越坏，甚至可能持续三四十年，我不过是在努力武装自己……”
“小唐啊，我也大不了你几岁，平时你可以喊我梁姐……”
正在啃《双螺旋》的唐觉晓抬起了头来，合上了书。
梁艺熏看到书名后更蛋疼了……
“梁姐你好，我以前的初中班主任姓唐，我也是叫她唐姐的。”
“小唐啊，你很喜欢生物吗？”
时光飞逝，大街上的一些树木树叶落了一半。
很多人说中国式教育就是把整个教育体系当做一间工厂，而学生们就是这个工厂的工业产品，不管什么有灵性的人，到最后都会成为中国这个“世界工厂”的一个零件。
这话有点消极，说的其实也对，就是包含了一些消极的内容，一个是抹杀了孩子们的灵性，二个是人生的不自由。
但如果能想到一点，中国工业产品里有军工产品核弹、航母，也有比较低端的产品卫生纸，这能一样吗？
从不同的角度去看待一件事，会得到不同的看法。
唐觉晓把学校比成工厂，学生便是工业产品，他只是想成为其中最优秀的。
读书当然不是万能的，但不读书肯定万万不能。
现在唐觉晓看的是
“还可以，不过我对立体几何更感兴趣。”唐觉晓大概知道班主任为什么来了。
老班一脸担忧的看着唐觉晓：“梁姐知道你是个好学的孩子，但是你这个年纪正是青春好动，你应该多打打球……”
“我下午不是带着咱们班篮球队打爆了二班吗？”
你会不会聊天！会不会聊天！
深吸了口气，老梁推了推眼镜，知性大姐姐语气温和的说：“除了看书和健身，你这个年纪的孩子天性是喜欢玩闹的……”
换一个角度去思考问题，人可以控制着自己的悲观情绪变成强大动力。
遇到了好事，唐觉晓开心，动力增强。
遇到了坏事，唐觉晓也是会悲观的，但他会进行思考调整，然后又化悲愤为动力。
别人家的小孩就是这么猛！
班主任是物理老师，叫做梁艺熏，看到唐觉晓又开启了,bao走模式，终于坐不住了，傍晚留唐觉晓下来，打算和唐觉晓谈谈心，她总觉得唐觉晓有心理问题。
