再不济也是二三十。
毕竟扎实的基础摆在那，只要帮他们找到最适合自己的学习方法，
这一届的学生里面，有个别性子很突出，宴好排第一，看着温顺简单，实际阴沉又乖张，在班上不怎么合群，平时上课经常发呆，心思不在学习上面。
班主任实在很难想象他认真复习，死抠一道题，把公式弄得明明白白，直到一点点消化的画面。
然而最后一题的满分就是最好的证明。
——
班主任搞不清江暮行是怎么在不到一个月的时间，就能把一个基础薄弱，又不上进的学生给拉上去的。
江暮行说道：“我给宴好出过相同的题型。”
班主任心里有这种猜测，被验证还是有不小的意外。
很多学生复习都是大胡刷,一点都不细致。
有时候他在课堂上明确说了会考到哪一块,一张卷子做下来，能一分不丢的不见得有多少。
就连课本上的例题都有人丢分，更别说是复杂的逻辑题。
江暮行的一句话就如同平地一声雷,轰隆巨响,办公室里的空气都给炸焦了。
这场谈话的主题已经偏移，班主任让宴好回教室。
宴好在原地杵着没动，眼睛往江暮行的脚后跟上看,有点恍神。
江暮行忽然低咳一声。
宴好知道这应该是江暮行的提醒，他用力咬一下嘴角,转头走出了办公室。
每科竟然都突飞猛进了，没有哪科落下。
班主任的教学生涯受到了前所未有的打击，有点想讨教讨教。
但他更好奇一点，江暮行是通过了什么法子，让一个对学习不感兴趣，注意力难以集中的人一改常态，愿意去刻苦奋斗？
还有……
1班的成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己做工作，着重考虑的是排在班级十到十五的同学。
班主任扫扫卷子上的解答步骤,忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路，虽然比不上江暮行的清晰利落，但也很不错。
宴好能做出来，说明当初江暮行出的题他有反复去理解，去推敲,掌握得很到位，完全吃透了。
最关键是他肯下功夫。
而且江暮行还透露他拟了学习计划，并且有执行。
班主任一言难尽。
——
门一关，班主任就敲桌子,敲的“咚咚”响：“你真给宴好补课了？”
江暮行没回答，而是开门见山道：“期末前二十多天开始的。”
“他的成绩是自己遵从学习计划，努力复习,加上我划重点得来的,并不是传言的靠家里提前拿到试题。”
班主任简直不知道要把关注点放在哪，他指指卷子上的最后一题：“那这题……”
